Sprache - Sprachtherapie

Kinder, die alles mit dem Buchstaben T sprechen. Tipps für Eltern


Viele Eltern kommen in mein Büro, um das zu sagen Das Kind spricht alles mit dem T., da bestimmte Phoneme in ihrem phonologischen Repertoire vorherrschen: häufig T und P, weil sie primitive Phoneme in der Reihenfolge ihres Erwerbs sind. Abhängig vom Grad der Unverständlichkeit neigen diese Kinder dazu, leicht frustriert zu werden, und gelegentlich können diese sprachlichen Schwierigkeiten ihr Verhalten beeinflussen und Ärger oder Wutanfälle zeigen, weil sie von der Umwelt nicht verstanden werden. Ich sage dir, wie du ihnen helfen kannst!

Während der Sprachentwicklung, Kinder verwenden eine Reihe von Strategien, um das Sprechen zu vereinfachen während sie sich das phonologische System aneignen: eine Kette von Lauten, aus denen Wörter bestehen. Diese Strategien werden als phonologische Vereinfachungsprozesse bezeichnet und von 18 Monaten bis etwa 4 Jahren beobachtet, wo sie allmählich verschwinden.

Was passiert, wenn diese vereinfachenden phonologischen Prozesse nach 4 Jahren des Kindes nicht gelöst werden oder fortgesetzt werden? Wenn die phonologischen Prozesse über die Zeit andauern (nach 4 Jahren), sprechen wir von einer phonologischen Störung.

Diese Kinder haben ein gutes Verständnis und eine gute Kommunikationsabsicht, aber es wird ein reduziertes phonologisches Repertoire beobachtet: Sie lassen Phoneme weg, ersetzen sie oder assimilieren sie, wobei ihr mündlicher Ausdruck unverständlich ist. Beispiel:

- Substitutionen: S für T (caT pro caSa), (Tapo pro Sapo).

- Auslassungen von Phonemen oder Silben: Baco für Boot oder Maposa für Schmetterling.

- Assimilationen Papato von Schuh morgen von Banane.

Phonologische Störungen führen zu Veränderungen in der Bedeutungsübertragung und zu einer Unterbrechung der Kommunikation. Der Ursprung phonologischer Störungen ist zentraler, sprachlicher Natur. Schwierigkeiten treten bei der auditorischen Wahrnehmung, Organisation und Diskriminierung auf und beeinflussen die Mechanismen der Konzeptualisierung von Tönen und die Beziehung zwischen Signifikant und Signifikat.

Lautstörungen oder Dyslalien werden durch Schwierigkeiten bei der Artikulation verursacht. Sie entstehen durch eine organische oder funktionelle Veränderung der an der Sprachproduktion beteiligten Organe: Zunge, Lippen usw. Bsp.: R für D-L oder S mit lingualer Interposition (knöchern).

Es ist der Schlüssel zur direkten Behandlung, um diese Störungen zu differenzieren, da bei phonologischen Störungen die Ziele auf auditive Diskriminierung und Differenzierung phonologischer Kontraste gerichtet sind, z. B.: C - T, FP (diese werden aus der Analyse der vom Kind verwendeten phonologischen Prozesse erhalten ) und phonologisches Bewusstsein.

Der Schwerpunkt wird auf der Akquisition neuer phonologischer Kontraste und nicht nur auf der Erzeugung von Klängen liegen, wie dies bei Dyslalien der Fall wäre. Das Kind muss sich einem Prozess der Diskriminierung und Erkennung phonologischer Kontraste unterziehen, um die bestehenden phonologischen Prozesse zu überwinden.

Bei dem Ansatz werden die zu arbeitenden phonologischen Prozesse durch funktionale Aktivitäten ausgewählt, die immer den kommunikativen Austausch priorisieren.

Die Eltern sollten sehr aufmerksam auf die Entwicklung des Kindes achten und in folgenden Fällen einen Fachmann konsultieren:

- Kinder, die im Alter von 4 Jahren eine unverständliche Sprache sprechen, 50% ihrer Produktionen werden verstanden.

- Sie verstehen ihn nur zu Hause oder Menschen, die dem Kind nahe stehen.

- Sie sind frustriert oder weigern sich zu sprechen und stören ihr Verhalten.

- Wenn sie im oben genannten Alter nur wenige Phoneme verwenden oder einige in ihrem mündlichen Ausdruck überwiegen. ZB: Sie verwenden häufig T, C, P oder ein anderes Phonem.

Als erster Punkt ist es wichtig, ihr Gehör zu gewährleisten. Ein leichter Hörverlust aufgrund einer seromukosalen Otitis oder einer Tubenfunktionsstörung kann die Diskriminierung einiger Phoneme verändern und die phonologische Entwicklung beeinflussen. Nachdem wir diese Option entfernt haben, werde ich einige Tipps detaillieren:

- Stellen Sie ein gemächliches Modell bereitmit kurzen Sätzen, mit einer klaren und präzisen Aussprache.

- Positionieren Sie sich von Angesicht zu Angesicht, Bevorzugung des Augenkontakts, damit das Kind sowohl visuelle als auch akustische Informationen erhalten kann.

- Stellen Sie sofort das richtige phonologische Modell bereit. Beispiel: Das Kind sagt: "Der Busano ist Amadillo", der Erwachsene antwortet mit dem richtigen Modell: "Ich liebe diesen gelben Wurm".

Wichtig!!!! Verwenden Sie diese Strategie, aber nicht missbrauchen Sie sie. Es wird sicherlich andere Fälle von Spiel und Interaktion geben, in denen das Kind diese Wörter zufällig wieder hören kann.

In Bezug auf Spiele zur Entwicklung von Aufmerksamkeit und auditorischer Diskriminierung finden Sie hier einige unterhaltsame Vorschläge für zu Hause.

- Sound Bingo: Dies können alltägliche Geräusche von der Straße (Hörner, Motorräder, Autos, Zug), vom Haus (Wasserhähne, Wasserkocher, Türklingel), der Natur, Tieren usw. sein.

- Spiele im Zusammenhang mit Körperbewegungen: Führen Sie eine bestimmte Aktion gemäß der Silbe aus, die sie hören: Jedes Mal, wenn ich TA höre, ballte ich meine Fäuste, jedes Mal, wenn ich PA höre, öffne und schließe ich meine Hand.

- Der Tanz der Stühle: Die Kinder gehen um die im Kreis angeordneten Stühle herum, während die Musik spielt, und wenn die Musik aufhört, müssen sie einen Stuhl finden und sich setzen.

- Lieder und Geschichten wo Sie Töne unterscheiden und reproduzieren müssen.

Beachten Sie für das phonologische Bewusstsein die folgenden Ideen:

- Hören Sie zu, erkennen Sie und erfinden Sie Reime. Sie können Geschichten, Verse, Gedichte, Lieder verwenden, Reime mit Namen von Freunden oder der Familie erfinden.

- Sag lange und kurze Worteund ordnen Sie sie einem visuellen Bild oder Objekt zu. Beispiel: Der Schmetterling ist zu lang, also lege ich ihn oben auf den Bus (lang), Sol ist kurz, also lege ich ihn oben auf das Auto (kurz).

- Kaninchen springen: Springe wie Kaninchen um die Anzahl der Silben, die das Wort hat. Beispiel: PE RRO, das Kind muss 2 Sprünge machen, MA RI PO SA muss 4 Sprünge ausführen.

- Nutzen Sie jeden Moment des Alltags: Essen, Baden, schlafen gehen, mit dem Auto reisen, mit Geräuschen spielen, durch Onomatopoeia, Reime, Verse, Lieder und was auch immer in den Sinn kommt.

- Interesse und Motivation für die Klänge der Sprache wecken es wird dem Kind ermöglichen, sich das phonologische System anzueignen. Der beste Verbündete wird IMMER das Spiel und die Interaktion sein.

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