Schule

Was Kinder von der ersten bis zur zweiten Klasse lernen


Sobald sich die Schüler bereits an das erste Jahr der Grundschule angepasst haben, ist es an der Zeit, in dieser Phase, in der die Grundlagen für ihre akademische und persönliche Ausbildung gelegt werden, weiter zu wachsen und Fortschritte zu erzielen. Nach einem ersten Kontakt und nachdem sie ihre Kindheit weit hinter sich gelassen haben, nehmen die Kinder immer mehr Veränderungen an und ihr Reifungsprozess wächst sprunghaft. Was lernen Kinder, die von der ersten in die zweite Klasse gehen?

Dieses neue Jahr der zweiten Klasse ist entscheidend für die Entwicklung von Kindern. Mit einem Alphabetisierungsgrad, der im Allgemeinen bereits recht gut sein sollte, werden sie einen Kurs beginnen, der mehr von ihnen auf allen Ebenen verlangt. Erstens, weil sie sich im Primärstadium in einer höheren Ebene befinden, und zweitens, weil Sie sind zunehmend in der Lage, sich neuen Herausforderungen zu stellen. Eine größere Verantwortung und ein hohes Maß an Autonomie sollten praktisch absolut sein.

Die meisten Routinen, die sie nach Abschluss des ersten Jahres kennen, werden auch im nächsten Jahr gültig sein, da sie durch die Anpassung der Kinder an Routinearbeiten Autonomie bei der Arbeit erlangen können, da sie diese Routinen als natürlichen Teil ihres Prozesses verinnerlicht haben Lernen.

Auf der Ebene der kognitiven und inhaltlichen Erfassung Im zweiten Jahr der Grundschule wird eine bessere Fähigkeit zum Verstehen von kurzen Lesungen, ein höheres Maß an mündlichem Ausdruck mit geordneteren Ideen und eine breitere Sprache erforderlich sein (immer unter Berücksichtigung des Alters von 6-7 Jahren, das sie derzeit haben ). Auch beim Einsatz von Mathematik steigt die Nachfrage und erwartet von den Schülern, dass sie kleine Probleme lösen und das numerische Feld ausreichend leicht handhaben (Einheiten, Zehner, Hunderte, Reihenfolge von Zahlen usw.).

Die Alarme sollten zu Hause nicht ausgelöst werden, da all dies bearbeitet und verstärkt werden kann, bevor der neue Kurs durch Spiele, Manipulation von Elementen zur Verstärkung der Logik-Mathematik, tägliches Lesen usw. begonnen wird. Obwohl Schüler in der zweiten Klasse mit Materialien (Büchern und / oder Notizbüchern) arbeiten, ist es wichtig, dass Lehrer und Familien, die spielen, als natürliche (und motivierende) Quelle für jedes Lernen verwendet werden.

Auf der Einstellungsebene Wir treten in eine höhere Phase ein, mit einem besseren Umgang mit Emotionen, einer Fähigkeit zum Nachdenken und Denken, die es ihnen ermöglicht, ihr kritisches Denken zu entwickeln, zu hinterfragen, was sie nicht für fair halten, Werturteile zu fällen usw. In diesem Sinne ist es wichtig, ihnen sowohl im Klassenzimmer als auch zu Hause die Möglichkeit zu geben, sich sowohl mündlich (Debattieren, Kommentieren alltäglicher Situationen ...) als auch schriftlich (Erstellen eines persönlichen Tagebuchs) auszudrücken, um die Gewohnheit des Schreibens und Ausdrucks von Emotionen zu fördern und wahrgenommene Empfindungen, die Kreativität und Vorstellungskraft fördern, die noch in vollem Gange sind und auf die wir immer achten müssen. Deshalb Es ist sehr interessant, Kindern zu erlauben, sich zu langweilen. Erwachsene suchen keine Unterhaltung für sie, da wir damit verhindern, dass sie sich vorstellen und nach Lösungen für Situationen suchen können, die als persönlicher Konflikt entstehen.

In dem neuen Kurs, dem die Kinder gegenüberstehen, müssen drei grundlegende Aspekte berücksichtigt werden, an denen sie das ganze Jahr über arbeiten werden:

1. Teamarbeit
Wir bewegen uns von der vorherigen egozentrischen Phase zum Verständnis, dass wir in der Gesellschaft leben und dass wir uns an das anpassen müssen, was dies bedeutet. Wissen, wie man in einem Team arbeitet, zusammenarbeitet und kooperativ im Klassenzimmer teilnimmt, aber auch mit ihren Freunden, mit ihrer Familie usw.

2. Persönliche Autonomie
Es ist selbstverständlich, dass dieser Aspekt mehr als erreicht wird. Sowohl Familien als auch Schulen müssen immer darauf wetten, dass Kinder so handeln, dass sie ihre Handlungen übernehmen, die Konsequenzen derselben verstehen und vor allem, dass sie in der Lage sind, selbstständig zu handeln, ohne auf Erwachsene zurückgreifen zu müssen (dies für alles zu verstehen) bedenken, dass sie in der Lage sind, dies autonom zu tun).

3. Verantwortung
Sowohl mit sich selbst als auch mit der Umgebung, die sie umgibt. Für diese neue Phase ist es wichtig, dass sich die Kinder bewusst sind, dass die Verantwortung, die sie im Laufe ihres Erwachsenwerdens übernehmen, größer ist. Erstens mit ihren individuellen Handlungen, die sich selbst beeinflussen. Dann, mit seiner engsten Umgebung, Klassenkameraden und Familie. Die Übernahme neuer Verantwortlichkeiten, die sie noch nie zuvor hatten, ermöglicht es ihnen, leichter zu verstehen, dass sie wachsen und sich an neue Situationen anpassen müssen.

Mit anderen Worten, die neue Herausforderung in diesem zweiten Jahr der Primärphase besteht darin, den Ausgangspunkt sowohl der bereits im ersten Jahr erreichten Arbeit als auch der Einstellung klar zu definieren und das Niveau der erreichten Verantwortlichkeiten und Arbeitsgewohnheiten schrittweise zu erhöhen. sie müssen annehmen. Immer die Individualität respektieren, aber ohne die Beständigkeit zu verlieren, die uns einen guten Job garantiert.

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