Autismus

Techniken zum Unterrichten eines Kindes mit Autismus Buchstaben und Zahlen


Wir wissen, dass eine der Haupteinschränkungen, die manche Kinder mit Autismus haben können, mit Kommunikation und Sprache zusammenhängt, entweder weil sie sie teilweise präsentieren (sie sprechen wenig) oder sie fehlen. Deshalb möchten wir Ihnen heute einige zeigen Techniken zum Unterrichten von Buchstaben und Farben für Kinder mit Autismus und damit ihr Lernen verbessern.

Da Sprache eine überlegene mentale Funktion ist, bei der für ihre spontane orale Ausdruckskomponente viele neuronale Netze des Gehirns (Gruppe verbundener Neuronen) ausgeführt werden müssen, müssen wir mehrere Werkzeuge verwenden, um funktional und effektiv zu sein. Aber wenn wir vorher sind der Zustand des Autismus Wir stehen aufgrund der unterschiedlichen Darstellung dieses Zustands vor vielen Herausforderungen.

Im Allgemeinen ist es bei Autismus-Spektrum-Störungen für Kinder schwierig, einen angemessenen Augenkontakt zu haben. Ihre Aufmerksamkeitsspanne ist kurz und / oder hat in einigen Themen eingeschränkte InteressenDas heißt, sie interessieren sich möglicherweise für ein einzelnes Thema, einen Film, ein Videospiel oder einen Comic und verbringen Stunden ihrer Zeit damit, es zu spielen oder darüber nachzudenken.

Vor diesem letzten Punkt ist es wichtig aufzuhören, da die eingeschränkten Interessen wir versuchen müssen, sie schrittweise abzuschwächen, damit sie flexibler sind und aus sozialer Sicht besser integriert werden können.

Wenn wir jedoch das Interesse unserer Kinder am Lernen steigern möchten, können wir diese Themen verwenden, um ein wenig mehr Aufmerksamkeit auf sich zu ziehen und Buchstaben, Farben und Zahlen zu korrigieren. Wenn man auch berücksichtigt, dass die Wahrnehmung durch den Sehsinn in der Regel stärker konsolidiert ist, können wir zeigen, was wir ihnen durch dieses Thema beibringen wollen. Zum Beispiel: Wenn sie eine Vorliebe für Dinosaurier haben, können wir ihnen die Buchstaben dieses Tieres beibringen, mehrere in Reihe stellen, um die Zahlen zu fördern, und sie die Farben beschreiben lassen, die sie in jedem Typ sehen.

Sobald sie durch ihr Lieblingsmotiv präsentiert wurden, müssen wir es in ihr tägliches Leben aufnehmen, dh die Farben auf die Dinge anwenden, die sie verwenden: Wenn sie grünes Obst oder Gemüse konsumieren, ähneln sie ihm mit der grünen Farbe, die im Dinosaurier zu sehen ist, sowie Wenn sie in den Park gehen und die Blätter sehen

Es ist wichtig, nicht nur mit verbaler Anstiftung zu ermutigen (Sagen Sie einfach, sie sehen es), sollten sie versuchen, es mit körperlicher Anstiftung zu begleiten (berühren Sie sie vorsichtig dort, wo sie es sehen sollen). Wenn Sie Funktionalität geben und ihnen die Übereinstimmung mit dem, was sie gelernt haben, zeigen, wird es von einem Kurz- zu einem Langzeitgedächtnis.

Diese Techniken werden sich nicht unbedingt schnell in ein Erscheinungsbild einer spontanen mündlichen Ausdruckssprache übersetzen lassen, es ist Teil der Motivation, aber wir können mehr Gewinn in der Alphabetisierung erzielen, die gleichermaßen (sogar so viel oder mehr) gefördert werden muss wie Sprache. Aufgrund ihrer selektiven oder nicht existierenden sozialen Verbindung, Schreiben ist normalerweise ein Mittel zur Kommunikation und zum Ausdruck von Emotionen - Gefühle, die für sie lebensfähiger und weniger invasiv sind.

Ebenso spielt im Vorschul- und Schulalter die Verwendung von Musik eine grundlegende Rolle in den Lernprozessen (warum verwendet Disney sie Ihrer Meinung nach in all seinen Kinderfilmen?) Eine weitere Empfehlung besteht darin, nach musikalischen Themen zu suchen, die mit diesem Thema von Interesse zusammenhängen, wo es eine Legende mit den Texten und auch den Farben gibt, mit dem wichtigen Hinweis, dass die ausgewählten Songs klar, einfach, gut ausgesprochen und vor allem repetitiv sein müssen.

Dies fördert im Grunde genommen die induzierte Sprache, die bereits von anderen hergestellt und leichter erlernt wird (weniger neuronale Netze verwendet), wodurch ein besserer Sprachlernprozess eingeleitet wird.

Ich muss betonen, dass die bei Autismus beschriebenen Merkmale nicht unbedingt bei allen diagnostizierten Personen erfüllt sind. Das Präsentationsspektrum ist so breit, dass die Stärken und Schwächen jedes Kindes bekannt sein müssen, um den Aktionsplan zu erstellen, der für jedes Kind am besten geeignet ist.

Dieses therapeutische Instrument muss wiederum von der Untersuchung organischer Basen im Zusammenhang mit der Erkrankung begleitet sein, beispielsweise wahrscheinlichen neurologischen, immunologischen, metabolischen und / oder gastrointestinalen Veränderungen, damit sie nach ihrer Korrektur die Prognose verbessern.

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