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Warum manche Kinder mit Autismus auf Zehenspitzen gehen


Haben Sie jemals bemerkt, dass einige Kinder mit Autismus auf den Zehenspitzen gehen? Es ist wahr, dass es Aufmerksamkeit erregt. Wir erklären, warum manche Kinder mit Autismus auf Zehenspitzen gehen.

Zunächst und bevor ich anfange, muss ich das betonen Wir dürfen das Kind nicht zwingen, mit den ganzen Fußsohlen zu gehen denn wie auch immer es ist, es ist etwas, das sie nicht so kontrollieren können, wie Sie denken. Nun, warum passiert es und wie kann man jeweils eingreifen?

1. Physikalische Morphologie des Fußes. In einigen Fällen kann es sein, dass einige dieser Kinder haben bestimmte Schwierigkeiten rein physischer Natur das kann mit dem entsprechenden Eingreifen eines Orthopäden gelöst werden. In diesem ersten Fall spielt Autismus keine relevante Rolle, wenn es sich nicht eher um ein physisches Problem handelt. Die Intervention in diesem Fall beginnt wie im Übrigen: Nehmen Sie den Kinderarzt oder Hausarzt mit, um zu kommentieren, was Sie zu Hause beobachten oder was im Bildungszentrum beobachtet wird. Der Hausarzt wird Ihnen die Schritte erklären, die zu befolgen sind, und was durchlaufen werden muss, um anatho-physiologische Probleme auszuschließen.

2. Überempfindlichkeit gegen bestimmte Reize. Zweitens könnten wir sagen, dass einige Kinder sensorische Integrationsstörungen haben, was dies implizieren könnte sind äußerst empfindlich gegenüber bestimmten Reizen, B. unterschiedliche Texturen in der Kleidung, bestimmte Gerüche usw. oder es kann sein, dass sie zu unempfindlich sind, keine Angst zu haben scheinen (häufige Gefahr zwischen ihnen in Höhen) oder abruptere oder ungeschicktere Bewegungen ausführen.

Wenn Überempfindlichkeit an der Fußsohle auftritt (in diesem Bereich gibt es zahlreiche sensorische Rezeptoren, die über das Nervensystem mit dem Rest des Körpers verbunden sind), ist es sehr wahrscheinlich, dass das Kind auf Zehenspitzen geht um Kontakt mit dem Boden oder der Sohle des Schuhs zu vermeiden.

In diesen Fällen ist es üblich, sich als Eltern oder Erzieher zu sehen, die nicht in der Lage sind, dem Kind Socken oder Schuhe anzuziehen, ohne die „Diskussion“ zu erreichen. Dies ist daher sehr praktisch einige Vorbereitungsaktivitäten durchführen, Wahrnehmung und sensorische Stimulation, unter denen wir tiefe und kraftvolle Massagen auf der Fußsohle finden können, um den Bereich zu entspannen und das Kind vorzubereiten. Selbst wenn Sie einige Interventionsalternativen mit dem Kind kennen, ist es sehr ratsam, sich mit den verschiedenen Fachleuten für sensorische Integration in Verbindung zu setzen, damit sie uns bei der Erreichung dieses Ziels angemessen unterstützen können. Es wird empfohlen, aus demselben Bereich der sensorischen Integration zu spielen Gehen Sie mit Gewichten in beiden Händen, um das Gewicht auszugleichen, tragen Sie Taschen, tragen Sie etwas Gewicht in den Taschen oder tragen Sie sogar eine Gewichtsweste oder gehen Sie barfuß auf Sand oder Gras.

3. Für ein Stressproblem.Schließlich können wir sagen, dass einige andere Aspekte auftauchen, die kürzlich untersucht werden, wie zum Beispiel der Gedanke, dass das Kind, wenn es unter bestimmten Stressperioden hintereinander leidet, beginnt, seinen Körper zusammenzuziehen und die Reize, die zu ihm kommen, nicht mehr propriozeptiv zu kontrollieren und deshalb ist es nicht in der Lage, sie zu integrieren.

4. Sehprobleme. Die Theorie von Dr. Melvin Kaplan, Direktor des "Zentrums für visuelles Management", verteidigt die Möglichkeit, dass bestimmte Probleme beim Sehen wie oder bei der visuellen Verarbeitung bestimmte Haltungsänderungen verursachen können, die das Kind beim Gehen behindern, da dieses visuelle Koordination ist für eine ordnungsgemäße Gehentwicklung erforderlich.

In jedem der oben genannten Fälle sollte der Interventionsprozess nicht von zu Hause aus beginnen, wenn nicht eher korrekt Geben Sie sich in die Hände der entsprechenden Spezialistenvon vornherein mögliche anatomische oder physiologische Probleme ausschließen, die eine eher medizinische als therapeutische Intervention erfordern.

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