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Die destruktive Notiz von einem Lehrer an einen Schüler, die alle empört

Die destruktive Notiz von einem Lehrer an einen Schüler, die alle empört


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Ein Psychologe teilte in seinen sozialen Netzwerken die Notiz, die ein Lehrer für ein sechsjähriges Mädchen im Notizbuch hinterlassen hat. Die Notiz hat Psychologen sowie Erzieher und Eltern empört. Der Grund? Weit davon entfernt, eine Note oder eine Note zu sein, um die Leistung des kleinen Mädchens zu verbessern, war es eine völlig destruktive Note. Der Nachteil ist, dass es nicht das erste Mal war, dass dieses kleine Mädchen eine solche Nachricht erhielt. Das Ergebnis? Sein Problem mit Mathematik und Sprache, das sich nicht verbessert, hört nicht auf zu wachsen ...

Dies ist die destruktive Notiz eines Lehrers an einen Schüler, der viral geworden ist und alle empört hat. Entdecken Sie hier seine Geschichte.

Die Notiz sagt sehr deutlich Folgendes: "Sehr abgelenkt und langsam". Es ist nicht die einzige Warnung der Lehrerin an ihre Schülerin. Ihr Notizbuch war voller Markierungen, die auf alle Fehler hinwiesen, die das Mädchen gemacht hatte. Keine, um die Erfolge anzuzeigen. Darüber hinaus schrieb er sporadisch ähnliche Nachrichten, wie "sehr vage", "unaufmerksam" ...

Der Fall dieses kleinen Mädchens mit seinen Schwierigkeiten und Besonderheiten hat soziale Netzwerke in Brand gesteckt. und es hat dazu beigetragen, erneut darüber nachzudenken, wie wichtig es ist, das Einfühlungsvermögen der Lehrer zu stärken. Der Fall wurde vom Psychologen ans Licht gebracht Agustín Soria Viña. Es erklärt die Geschichte dieses Mädchens, das in einem unruhigen Viertel in Argentinien lebt, mit wenigen Ressourcen und einigen Lernproblemen. Erklären Sie in Ihrer Notiz Folgendes:

Gestern habe ich L. getroffen. Er ist sechs Jahre alt, in der ersten Klasse und lebt in einem komplexen und benachteiligten Viertel der Stadt Rosario. Das Mädchen ist anwesend und betritt den Raum mit einem schelmischen Lächeln im Gesicht und einem rosa schweren Rucksack in der rechten Hand. Wir beginnen aus Gründen zu interagieren, die den Aufbau einer therapeutischen Bindung bewirken.

Er wird nach seiner Schule gefragt und gibt an, dass er sie gerne besucht und wer mag Sprache und Mathematik ...'

Das kleine Mädchen ging jedoch zur Therapie, weil Ich kannte nur bestimmte Zahlen und Vokale. Sie hatte eine Tabelle mit den Zahlen bis zu 50 und dem Alphabet dabei, aber die Lehrerin erlaubte ihr nicht, diese kleine Hilfe zu benutzen ... Das Mädchen versuchte es trotz allem. Stellen Sie sich die Antwort vor: seine gut markierten Fehler und die große Warnung vor einem Problem der Langsamkeit und Unaufmerksamkeit.

Der Psychologe stellt in seiner Erklärung auch fest, dass der Lehrer systematische Wiederholungen verwendete, um Vokale und Zahlen zu unterrichten. Keine Spiele, keine Projekte, keine attraktiven Aktivitäten. Der Klassiker "100-mal das Alphabet kopieren".

Aber der Text des Psychologen betont (vor allem) der große Fehler, das Mädchen als langsam und abgelenkt zu bezeichnen:

'Und oben der Lehrer es markierte nur seine Fehler. Er hat sie nicht einmal als Teil des Lernprozesses visualisiert. Er markierte es, um zu stigmatisieren, zu verletzen, seine Schüler, in diesem Fall L, dazu zu bringen, in den Unterricht zu gehen und noch schlimmer, Angst zu haben, falsch zu liegen.

Das Mädchen, das gerade dabei ist, seine Subjektivität und damit ihr Lernen aufzubauen, stürzte sich in einen Abgrund absurder und pathologisierender Qualifikationen. Langsam, abgelenkt, unaufmerksam, vage ...

L, konnte uns keine Aktivität zeigen, die er gut gemacht hat. Er sagte nur "hier habe ich mich geirrt", "dort habe ich mich verwirrt", "ich habe das falsch gemacht". Er hat alles Negative hervorgehoben, wie sein Lehrer. '

Das Problem hier ist das Die Lehrerin betonte nur die Fehler des Mädchensund machte ihr Selbstvertrauen, ihr Selbstwertgefühl und natürlich ihre Illusion völlig zunichte. Er unterrichtete sie mit einer langweiligen, systematischen Methodik, ohne auch ihre grundlegenden Probleme und Lücken, ihre Fortschritte und Hindernisse zu berücksichtigen, was sie hoffnungslos zum Schulversagen führte ...

Eine Reflexion, die überall dort eingesetzt werden kann, wo es an Empathie und Verbindung zwischen Lehrern und Schülern mangelt. Vielleicht, um diesen wichtigsten Wert zu retten und zu bewaffnen von aufregenden WerkzeugenEs wird viel mehr erreicht. Mit einer Methodik, die auf Projekten, Teamwork, Personalisierung und Respekt für das Lerntempo jedes Schülers, positivem Lernen, Spielen, Üben basiert ... Viele Lehrer setzen bereits darauf. Glücklicherweise.

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