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Wann und warum wir die Regeln und Grenzen überprüfen, die wir Kindern auferlegen


Normen und Grenzen sind für die richtige Entwicklung von Kindern notwendig. Diese Normen und Grenzen müssen jedoch an das Alter und den Moment der Entwicklung des Kindes angepasst werden. Was wir von einem dreijährigen Kind verlangen, kann nicht dasselbe sein wie von einem 13-jährigen, daher müssen sich diese ändern.

Das Regeln und Grenzen, die wir Kindern auferlegen muss aber schon sehr früh vorhanden sein Sie müssen geändert werdenDies ermöglicht ein höheres Maß an Autonomie und Verantwortung gegenüber Kindern.

Es muss jedoch auch berücksichtigt werden, dass es eine Reihe von gibt Grundregeln, die immer vorhanden sein müssenEgal wie alt unsere Kinder sind, wie auch die Grundregeln des Zusammenlebens (schreien Sie nicht, bitten Sie um Gunst und danken Sie usw.)

Erinnere dich daran Die Regeln müssen wenige, klar und gut verstanden sein seitens des Kindes, das wissen muss, was es kann oder nicht kann, sowie die Konsequenzen der Nichteinhaltung der Vereinbarung und die Belohnungen der Einhaltung der Vereinbarung.

Nach Alter gruppiert können wir einige Grenzwerte festlegen, an denen wir diese Regeln und Grenzwerte ändern können, zum Beispiel:

1. Von 0 bis 3 Jahren konzentrieren wir uns hauptsächlich auf:

  • Umgang mit Wutanfällen. Dieser Punkt ist wichtig, da wir ihnen beibringen, mit der Frustration umzugehen, die entsteht, wenn sie nicht das bekommen, was sie wollen. Dies ist wichtig und wird die spätere Entwicklung des Kindes stark beeinflussen. Wenn wir als Kinder diesen kindlichen Explosionen immer vorher nachgeben, kostet es mehr, diese Situationen umzuleiten, wenn sie älter sind.
  • Lehre sie Autonomie: Kinder können schon in jungen Jahren viele Dinge selbst tun, was ihnen hilft zu wachsen und ihnen Verantwortung gibt. Gewohnheiten wie Händewaschen, Anziehen, Spielzeug aufheben.
  • Grundlegende Sicherheitsregeln, wie nicht die Straße entlang rennen, die Hand des Erwachsenen kreuzen, etc ...

Zu diesem Zeitpunkt müssen die Konsequenzen ihrem Alter entsprechen und die Regel nicht eingehalten werden. Dabei muss besonders darauf geachtet werden, dass es sich um eine Lernphase handelt. Daher müssen wir sicherstellen, dass wir ihnen zuerst beigebracht haben, was wir fragen werden Für und was noch wichtiger ist, wir haben die Konsequenzen erklärt.

2. Zwischen 3 und 6 Jahren: Wir werden weiter an Autonomie arbeiten und ihm mehr Verantwortung übertragen (den Tisch decken, sich waschen, das Bett machen ...). Die Regeln und Grenzen müssen vorhanden sein, und wir müssen sie weiterhin an die Regeln und die Folgen ihrer Nichteinhaltung erinnern sowie die entsprechenden Verhaltensweisen explizit verstärken. Wir werden anfangen, Kollegen, Lehrern, Erwachsenen Respekt zu vermitteln ... Nehmen Sie teil, wenn sie gerufen werden, danken Sie, fragen Sie bitte nach Dingen, verstehen Sie andere, wie sie sich fühlen können usw.

3. Bis zu 6 Jahre Es ist wichtig zu verstehen, dass es für Kinder schwierig ist, Verhaltensweisen zu planen, Konsequenzen zu antizipieren und sehr komplexe Befehle auszuführen. Daher müssen die Regeln und Grenzen sehr spezifisch und ihren Fähigkeiten angemessen sein. Wir müssen sie auch ständig daran erinnern, was sie können oder nicht können, und die Konsequenzen so oft wie nötig erklären.

4. Von 6 bis 10 Jahren: Obwohl es in früheren Stadien möglicherweise Verhaltensprobleme gibt, die mehr oder weniger gut behandelt werden, ist es normal, dass sie in diesem Stadium auftreten oder akuter werden, und was uns mit 4 Jahren wert war, funktioniert jetzt nicht für uns . Sie sind autonomer, haben aber auch eine größere persönliche Identität, so dass mehr Antworten auf die "Befehle" von Erwachsenen erscheinen können, sie ungehorsamer sind oder uns mehr herausfordern. In diesem Stadium ist es daher wichtig, Regeln, Aufgaben und Konsequenzen neu anzupassen und sicherzustellen, dass sie fest sind. In diesem Stadium beginnen sie, die Konsequenzen ihrer Handlungen vorauszusehen, sie können darüber nachdenken, was passieren wird, wenn sie dies oder jenes tun, so dass sie für ihre Handlungen verantwortlich sein können, und die Konsequenzen sollten darauf abzielen, was sie nehmen Verantwortung und suchen Sie nach Lösungen für die Konflikte, die entstehen können. Wenn Sie beispielsweise keine Hausaufgaben mitbringen, kann dies zur Folge haben, dass Sie nach einer Lösung für das Problem suchen. Rufen Sie beispielsweise einen Freund an. Wenn Sie dies tun, bleibt die Konsequenz bestehen, aber wenn Sie dies nicht tun oder nicht möchten, verlieren Sie möglicherweise ein "Privileg" wie das Fernsehen nach dem Abendessen.

5. Ab dem 11. Lebensjahr. Die Regeln und Grenzen in diesem Alter zielen darauf ab, persönliche Verantwortung in einem Stadium zu entwickeln, in dem sie viel von ihrer Autonomie verlangen. Für sie ist "Freiheit" sehr wichtig und nach und nach werden wir sie aufgeben (bei Freunden bleiben, Dinge alleine erledigen, ein Handy haben ...), aber berücksichtigen, dass sie es können, wenn sie gegen die Regeln verstoßen diese Privilegien (vorübergehend) verlieren. In diesem Alter können die Regeln und Konsequenzen vereinbart werden.

Grundsätzlich müssen die Regeln und Grenzen in allen Phasen vorhanden sein, aber wir müssen die Folgen von Verstößen an das Alter der Kinder sowie an die "Belohnungen" oder Verstärkungen anpassen. Es ist wichtig, dass sie mit dem Alter und den Fähigkeiten der Kinder in jedem Alter übereinstimmen. Ziel ist es, ihnen nach und nach mehr Autonomie und Verantwortung zu geben und zu wissen, wie sie sich entwickeln und an die Umwelt anpassen können.

- Bringen Sie dem Kind bei, sich nicht verpflichtet zu fühlen, das zu tun, was es nicht will (offensichtlich nicht auf gewöhnliche Aufgaben ausgerichtet).

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